故事训练

布置任务法讲故事之前交给幼儿一些任务，
比如：记住故事主人公及其主要特征，
了解故事的主要情节等等。
让幼儿带着任务去听故事，
可以使他逐步学人根据需要，
而不是仅凭兴趣，
把自己的注意力集中起来，
有利于培养幼儿的有意注意。
　　
巧设疑问法讲故事时，
可以利用故事内容巧妙设置问题，
引导幼儿进行思考，
调动思维的积极性。
总是要有启发性，
能激发幼儿去动脑筋思考。
难度要适中，
让幼儿在知识和经验的基础上，
能通过思考作出回答。
　　
鼓励提问法问题是发展思维的起点，
对幼儿的好问应加以鼓励，
并引导幼儿从故事中找出答案。
还可教给幼儿通过查找别的图书资料、
做实验等方法来寻找答案。
　　
复述法听完故事之后要求幼儿复述内容大意，
既可增强记忆力，
又能提高口语表达能力，
对思维的完整性和严密性也是一种较好的训练。
　　
表演法把听过的故事通过肢体动作、言语、
道具等表演出来，
可以使幼儿获得情绪上的愉悦，
也可帮助他加深对故事的理解。

接续法有些故事听完以后让人感觉意犹未尽，
幼儿总爱追问"后来呢"，
如果让幼儿自己展开想像的翅膀把故事续编下去，
他一定会兴趣盎然。
　　
配音法故事里常常需要各种音响效果，
比如：动物的叫声、风雨声、雷声、流水声等，
可以让幼儿模仿这些声音参与到故事中来，
帮助他进一步感知事物，
同时丰富他的语言。