测试学生应用分析评估能力‧增测试高层次思考模式

教育部將在未来3年，系统性地在校本评估和国家考试中增加测试高层次思考模式的问题，根据布鲁姆的学习层次（Bloom's Taxonomy）的测试方式，例如测试学生在应用、分析、评估和创作的能力。

教育发展大蓝图初步报告指出，从2016年起，UPSR试题中有80%属於这类问题、中三的中央评估也佔80%、SPM的主要科目有75%以及其他科目有50%。 教育部將从2013年开始，在10间中学推行国际文凭课程年中实验计划（International Baccalaureate MiddleYears Programme），这10间中学包括Bands1至4等级的学校、乡区学校和宗教学校。

这项计划以专案导方式（project-based）和训练询问技巧为主，让学生能够加强更高层次的思考能力，协助他们发现不同学科之间的关联性。 国际文凭课程（IB）在141个国家广泛使用，主要是用於大学先修班的课程。

另一方面，全职的学校改进专科培训员（SISC+）將会取代现有的兼职培训员，他们在县教育局工作，作为该局唯一对课程发展组、考试局和教师的联繫人，其责任包括指导教师新课程纲要和评估方式、教学法以及监督落实的成效。

估计到了2015年，將会有2千500名培训员，他们將在课堂上观察教师上课以及给予即时的回馈。

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